segunda-feira, 16 de junho de 2014
Clique Aqui ;)
"Conheça a melhor forma de se relacionar com a turma nas redes sociais e saiba como o Facebook, o Orkut ou o Twitter podem ser aliados do processo de aprendizagem"
Saiba mais clicando no link abaixo:
Clique Aqui ;)
"Pesquisador defende o uso de toda e qualquer tecnologia na sala de aula, desde que os professores estejam preparados."
Saiba mais clicando no link abaixo:
O Uso da Tecnologia em sala de aula
A tecnologia
deve ser utilizada como uma estratégia pedagógica adicional, a fim de tornar as aulas mais atrativas e, de acordo com a realidade. O professor pode orientar
uma pesquisa pela internet com sites educativos e direcionados sobre o conteúdo
proposto e estimular o uso de recursos tecnológicos em suas aulas.
Embora alguns ainda se sintam
inseguros e despreparados, muitos educadores já perceberam o potencial dessas
ferramentas e procuram levar novidades para a sala de aula, seja com uma
atividade prática no computador, com videogame, tablets e até mesmo com o
celular. A tecnologia também auxilia o professor na busca por
conteúdos a serem trabalhados.
O fato é que o uso dessas tecnologias pode aproximar alunos e professores, além de ser útil na exploração dos conteúdos de forma mais interativa. O aluno passa de mero receptor, que só observa e nem sempre compreende, para um sujeito mais ativo e participativo. O ideal seria testar as novas tecnologias e identificar quais se enquadram na realidade da escola e dos alunos. Uma das dificuldades é a falta de infraestrutura de algumas escolas e a falta de formação de qualidade para os professores quanto ao uso dessas novas tecnologias.
Em um mundo cada vez mais globalizado, utilizar as novas tecnologias de forma integrada ao projeto pedagógico é uma maneira de se aproximar da geração que está nos bancos escolares. Os recursos tecnológicos são armas fundamentais para tornar as aulas mais instigantes e apreciadas, contribuindo assim, para a eficácia do ensino e aprendizagem.
O fato é que o uso dessas tecnologias pode aproximar alunos e professores, além de ser útil na exploração dos conteúdos de forma mais interativa. O aluno passa de mero receptor, que só observa e nem sempre compreende, para um sujeito mais ativo e participativo. O ideal seria testar as novas tecnologias e identificar quais se enquadram na realidade da escola e dos alunos. Uma das dificuldades é a falta de infraestrutura de algumas escolas e a falta de formação de qualidade para os professores quanto ao uso dessas novas tecnologias.
Em um mundo cada vez mais globalizado, utilizar as novas tecnologias de forma integrada ao projeto pedagógico é uma maneira de se aproximar da geração que está nos bancos escolares. Os recursos tecnológicos são armas fundamentais para tornar as aulas mais instigantes e apreciadas, contribuindo assim, para a eficácia do ensino e aprendizagem.
domingo, 25 de maio de 2014
Clique Aqui ;)
A Casa do Zezinho também desenvolve projetos voltados para a tecnologia:
Web 2.0, Formação em Mídia (Multimídia), Oficina de Jornalismo Online e Oficina de Aplicativos são alguns exemplos.
Web 2.0, Formação em Mídia (Multimídia), Oficina de Jornalismo Online e Oficina de Aplicativos são alguns exemplos.
Saiba mais clicando no link abaixo:
Clique Aqui ;)
A ONG Casa do Zezinho desenvolve uma pedagogia baseada na prática, promovendo educação de qualidade através do projeto Pedagogia do Arco Íris. Tem como ponto central o desenvolvimento da autonomia de pensamento e de ação a partir dos 4 pilares da educação: Ser (Espiritualidade), Conhecer (Ciências), Saber (Filosofia) e Fazer (Arte).
Saiba mais clicando no link abaixo:
quarta-feira, 21 de maio de 2014
Plano de Aula
Disciplina
Geografia
Conteúdo
Comunicação e Tecnologia
Objetivos
- Reconhecer características internas e usos de diferentes meios de comunicação e informação disponíveis no mundo atual.
- Ler e produzir textos em diversos gêneros orais e escritos, como cartas, avisos, comunicados, bilhetes, depoimentos e outros.
Conteúdos específicos
Meios de comunicação e informação
Distância
Leitura e produção de textos
Ano de escolaridade
3º e 4º
Tempo estimado
3 aulas
Material necessário
- jornais, revistas e internet
- textos de apoio em anexo
Desenvolvimento das atividades 1ª aula Para uma sensibilização inicial, converse com os estudantes sobre quais meios de comunicação eles já utilizaram em seu dia a dia para enviar e receber mensagens. Procure saber mais sobre as situações que provocaram o ato de comunicação e se ocorreram em co-presença, como ir a pé até a casa de um amigo para dar um recado, ou utilizando meios de comunicação a distância, como cartas e bilhetes enviados ou recebidos pelo correio ou pelo correio eletrônico, ou ainda conversação em ambientes digitais. Ouça todos os depoimentos e destaque que as próximas aulas serão dedicadas a se aprofundar um pouco mais sobre o tema. A seguir, proponha que a turma se organize em pequenos grupos, encarregando cada um deles da elaboração de um painel com textos e imagens que apresentem meios de comunicação diversos, incluindo os de períodos históricos distintos. Eles poderão coletar imagens e textos em revistas, em jornais e na internet (veja as indicações abaixo), escrevendo o título e as legendas.
2ª aula Converse com a turma sobre os resultados da atividade da aula anterior, ressaltando que os meios de comunicação vêm passando por inovações tecnológicas de forma acelerada, mudando de forma significativa a velocidade e o volume das mensagens emitidas e recebidas entre diferentes pessoas, grupos e lugares. É importante destacar também, como lembra o filósofo Pierre Lévy, que uma carta ou um telefonema permitiu ao longo do tempo a comunicação a distância de um para um, enquanto o e-mail ou a sala de bate-papo na internet permite a comunicação em tempo real de muitos com muitos. De outro lado, vale a pena lembrar que, embora ocorra de fato a substituição de alguns meios e técnicas por outros, há uma coexistência entre meios de comunicação de diferentes tipos e “idades”: por exemplo, ter um telefone ou correio eletrônico à disposição não elimina o contato pessoal e direto. Evidentemente, tal como em outras esferas da vida social, há desigualdade de acesso a esses recursos, já que depende bastante do poder aquisitivo de indivíduos e famílias.
Por meio de pesquisas e com o seu apoio, os alunos poderão organizar uma cronologia com o advento de novas técnicas e meios de comunicação e o que essas inovações representaram para a vida social. Vejamos um exemplo: o rei de Portugal só soube do desembarque dos portugueses nas terras mais tarde chamadas de Brasil alguns meses depois que ele efetivamente ocorreu, no século XVI, com a carta de Pero Vaz de Caminha. Hoje, um evento qualquer pode ser conhecido por milhões de pessoas em tempo real em qualquer parte do mundo. Os alunos poderão pesquisar para saber mais também sobre a história postal de nosso país; a rapidez e eficiência dos correios brasileiros são reconhecidas internacionalmente (veja indicações abaixo).
3ª aula Com base no que foi visto nas aulas anteriores, proponha que cada aluno envie mensagens para amigos ou familiares. Em primeiro lugar, eles deverão escolher como será o texto: bilhete, carta, poema, adivinha, convite, desenhos, notícia, entre outros. A seguir, eles devem identificar claramente quem será o leitor da mensagem, o que gostariam de falar para a pessoa escolhida e de que modo o texto deve ser escrito (forma de tratamento, se o estilo de redação será mais ou menos informal, as informações que não podem faltar etc.). O passo seguinte é decidir sobre o meio que será utilizado para enviar a mensagem: pessoalmente, correio, e-mail, sala de conversação, fax, telegrama, por meio de um portador e outras possibilidades. Se o modo escolhido for o correio, eles deverão saber nome e endereço completo do receptor, incluindo o Código de Endereçamento Postal (CEP). No caso da internet, devem ter em mãos o endereço eletrônico do destinatário.
Agora é só esperar a resposta!
Avaliação Faça um registro organizado das atividades que serão desenvolvidas pelas crianças, definindo previamente produtos e processos que serão objeto de avaliação. Observe com especial atenção a participação de cada aluno tanto nos trabalhos individuais como nos coletivos. Acompanhe a elaboração dos textos e solicite quando necessário a sua re-elaboração. É fundamental que seja feita uma roda de conversa ao final das atividades para ouvir dos alunos o que acharam das atividades, quais dificuldades sentiram e o que pode ser melhorado nas próximas oportunidades. Aproveite essas informações para aperfeiçoar o seu planejamento de aulas e projetos didáticos. Articulando as diferentes áreas do conhecimento, o tema das comunicações poderá ser ampliado em atividades como jogos, seleção e recorte de notícias de jornal, enquetes sobre a TV na vida das crianças e outros.
Geografia
Conteúdo
Comunicação e Tecnologia
Objetivos
- Reconhecer características internas e usos de diferentes meios de comunicação e informação disponíveis no mundo atual.
- Ler e produzir textos em diversos gêneros orais e escritos, como cartas, avisos, comunicados, bilhetes, depoimentos e outros.
Conteúdos específicos
Meios de comunicação e informação
Distância
Leitura e produção de textos
Ano de escolaridade
3º e 4º
Tempo estimado
3 aulas
Material necessário
- jornais, revistas e internet
- textos de apoio em anexo
Desenvolvimento das atividades 1ª aula Para uma sensibilização inicial, converse com os estudantes sobre quais meios de comunicação eles já utilizaram em seu dia a dia para enviar e receber mensagens. Procure saber mais sobre as situações que provocaram o ato de comunicação e se ocorreram em co-presença, como ir a pé até a casa de um amigo para dar um recado, ou utilizando meios de comunicação a distância, como cartas e bilhetes enviados ou recebidos pelo correio ou pelo correio eletrônico, ou ainda conversação em ambientes digitais. Ouça todos os depoimentos e destaque que as próximas aulas serão dedicadas a se aprofundar um pouco mais sobre o tema. A seguir, proponha que a turma se organize em pequenos grupos, encarregando cada um deles da elaboração de um painel com textos e imagens que apresentem meios de comunicação diversos, incluindo os de períodos históricos distintos. Eles poderão coletar imagens e textos em revistas, em jornais e na internet (veja as indicações abaixo), escrevendo o título e as legendas.
2ª aula Converse com a turma sobre os resultados da atividade da aula anterior, ressaltando que os meios de comunicação vêm passando por inovações tecnológicas de forma acelerada, mudando de forma significativa a velocidade e o volume das mensagens emitidas e recebidas entre diferentes pessoas, grupos e lugares. É importante destacar também, como lembra o filósofo Pierre Lévy, que uma carta ou um telefonema permitiu ao longo do tempo a comunicação a distância de um para um, enquanto o e-mail ou a sala de bate-papo na internet permite a comunicação em tempo real de muitos com muitos. De outro lado, vale a pena lembrar que, embora ocorra de fato a substituição de alguns meios e técnicas por outros, há uma coexistência entre meios de comunicação de diferentes tipos e “idades”: por exemplo, ter um telefone ou correio eletrônico à disposição não elimina o contato pessoal e direto. Evidentemente, tal como em outras esferas da vida social, há desigualdade de acesso a esses recursos, já que depende bastante do poder aquisitivo de indivíduos e famílias.
Por meio de pesquisas e com o seu apoio, os alunos poderão organizar uma cronologia com o advento de novas técnicas e meios de comunicação e o que essas inovações representaram para a vida social. Vejamos um exemplo: o rei de Portugal só soube do desembarque dos portugueses nas terras mais tarde chamadas de Brasil alguns meses depois que ele efetivamente ocorreu, no século XVI, com a carta de Pero Vaz de Caminha. Hoje, um evento qualquer pode ser conhecido por milhões de pessoas em tempo real em qualquer parte do mundo. Os alunos poderão pesquisar para saber mais também sobre a história postal de nosso país; a rapidez e eficiência dos correios brasileiros são reconhecidas internacionalmente (veja indicações abaixo).
3ª aula Com base no que foi visto nas aulas anteriores, proponha que cada aluno envie mensagens para amigos ou familiares. Em primeiro lugar, eles deverão escolher como será o texto: bilhete, carta, poema, adivinha, convite, desenhos, notícia, entre outros. A seguir, eles devem identificar claramente quem será o leitor da mensagem, o que gostariam de falar para a pessoa escolhida e de que modo o texto deve ser escrito (forma de tratamento, se o estilo de redação será mais ou menos informal, as informações que não podem faltar etc.). O passo seguinte é decidir sobre o meio que será utilizado para enviar a mensagem: pessoalmente, correio, e-mail, sala de conversação, fax, telegrama, por meio de um portador e outras possibilidades. Se o modo escolhido for o correio, eles deverão saber nome e endereço completo do receptor, incluindo o Código de Endereçamento Postal (CEP). No caso da internet, devem ter em mãos o endereço eletrônico do destinatário.
Agora é só esperar a resposta!
Avaliação Faça um registro organizado das atividades que serão desenvolvidas pelas crianças, definindo previamente produtos e processos que serão objeto de avaliação. Observe com especial atenção a participação de cada aluno tanto nos trabalhos individuais como nos coletivos. Acompanhe a elaboração dos textos e solicite quando necessário a sua re-elaboração. É fundamental que seja feita uma roda de conversa ao final das atividades para ouvir dos alunos o que acharam das atividades, quais dificuldades sentiram e o que pode ser melhorado nas próximas oportunidades. Aproveite essas informações para aperfeiçoar o seu planejamento de aulas e projetos didáticos. Articulando as diferentes áreas do conhecimento, o tema das comunicações poderá ser ampliado em atividades como jogos, seleção e recorte de notícias de jornal, enquetes sobre a TV na vida das crianças e outros.
Clique Aqui ;)
Como utilizar as redes sociais a favor da Educação?
Saiba mais clicando no link abaixo:
As redes sociais como um recurso para a aprendizagem
Saiba mais clicando no link abaixo:
As redes sociais como um recurso para a aprendizagem
Educação 3.0
"A Educação 3.0 será aplicada com sucesso quando a falta de infraestrutura nas escolas e a má formação tecnológica dos professores forem solucionadas."
(Edvaldo Couto)
(Edvaldo Couto)
Clique Aqui ;)
"Aulas modernizadas pelo uso de recursos tecnológicos têm vida longa e podem ser adaptadas para vários tipos de alunos, para diferentes faixas etárias e diversos níveis de aprendizado."
Saiba mais clicando no link abaixo:
terça-feira, 20 de maio de 2014
20 de maio - Dia do Pedagogo
Parabéns para nós: Gestores, Supervisores, Orientadores, Coordenadores, Professores... PEDAGOGOS!
Aqueles que além de todas as denominações são guerreiros, lutam por uma educação de qualidade, transformam indivíduos, mudam a realidade, acreditam em dias melhores, educam com amor e trabalham sem parar por um futuro melhor!
"A Educação é a arma mais poderosa que você pode usar para mudar o mundo."
(Nelson Mandela)
Alunos também ensinam!
A coordenadora pedagógica Gisele Cordeiro idealizou o projeto de monitoria tecnológica no CIEP Adão Pereira Nunes (RJ) com 36 alunos, do 2º ao 5º ano, exercendo a função de tutores dos colegas e dos professores.
segunda-feira, 19 de maio de 2014
Assinar:
Comentários (Atom)